2 клас. Доповнення зображень підписами чи коментарями у вигляді кількох слів

3 клас. Порівняння текстів з оманливою та правдивою інформацію

Проблемні питання

Чи все правда, що написано в Інтернеті?

Навіщо вчитись, якщо все можна знайти в Інтернеті?

Вправи

5 запитань до тексту, щоб визначити його правдивість (http://blog.ed.ted.com/2017/01/12/how-to-tell-fake-news-from-real-news/):

1) Хто це написав? (якщо невідомо - то це підозріло)

2) Які підтвердження наводяться? (якщо це неоднозначне питання - має бути кілька джерел)

3) Коли це опубліковано? (якщо це останні новини - то варто це перевірити)

4) Де це опубліковано? (повідомлення ЗМІ з перевіреною репутацією більш надійні)

5) Які відчуття це провокує? (фейкові новини провокують сильні емоції)

4 клас. Проєкт "Овочі і фрукти"

• Чи може робот здогадатися, що ви хотіли?

• Що буде, якщо команда нечітка?

 Гра «Робот і програміст» 

Як грати:

• Один учень — робот

• Інший — програміст

• Клас — перевіряє програму

Програміст дає команди:

• зроби крок вперед

• повернися праворуч

• підніми руку

• візьми книжку

 Важливо: робот виконує буквально.
Якщо команда нечітка — виконує «як зрозумів» 

👉 Висновок: команди мають бути точними й у правильному порядку.

---

«Алгоритм» у зошитах

Запишіть приклад алгоритму, наприклад:

Алгоритм “Як почистити зуби”

1. Взяти зубну щітку

2. Намочити її

3. Нанести пасту

4. Чистити зуби

5. Прополоскати рот

• це і є програма

• у програмуванні для дітей (Scratch тощо) команди виглядають як кольорові блоки

---

Робота в парах «Запрограмуй друга» 

Завдання:

• дійти від парти до дошки

• намалювати будинок

• скласти пенал

Один учень пише або говорить команди, інший виконує.

 

Підсумок:

• Що таке команда?

• Чому порядок важливий?

• Чи можна програмувати без комп’ютера?

Заготовка для проекту "Походження овочів та фруктів": https://scratch.mit.edu/projects/469815006/editor/