4 клас. Списки

4 клас. Вдосконалення текстів через виділення кольором, шрифтами фрагментів тексту, окремих слів

4 клас. Вдосконалення текстів

Вправа

4 клас. Перетворення інформації

4 клас. Зберігання інформації

Математичний кросворд

4 клас. Передавання інформації

Робота з інформацією

4 клас. Історія виникнення пристроїв

А як ми раніше обходились без комп'ютерів?

Комп'ютером може стати будь-що?

Чи все ми можемо і хочемо доручати роботам і комп'ютерам?

Інформація  про пристрої

4 клас. Пристрої введення та виведення інформації

Проблемні питання

• Навіщо комп'ютеру стільки пристроїв?
• Як отримує інформацію людина, і як - комп'ютер?
• Яку інформацію не може отримати і передати комп'ютер? (поки що?)

Клавіатурний спринт

Тренажер кнопок мишки

4 клас. Складові комп'ютера

Клавіатурний тренажер

 

Усне висловлювання. Чи розуміє робот або комп’ютер людську мову так само, як ми?»

(с) Наталя Кордуба

1. Історія Максима: «Я думаю, що комп’ютери вже стали такими розумними, що розуміють нас з пів слова. Коли я кажу телефону: "Привіт, знайди мультик", він це робить. Отже, ми вже розмовляємо однією мовою».

2. Історія Артема: «Я пробував керувати роботом-пилососом словами "прибери там у кутку", але він просто поїхав прямо. Виявилося, йому треба було натиснути спеціальні кнопки. Тому я думаю, що виконавці не розуміють нашої мови, а лише свої "сигнали"».

3. Історія Лариси: «Мені важко визначитися. З одного боку, ми розмовляємо з голосовими помічниками. З іншого — програмісти пишуть спеціальні коди. Мабуть, деякі виконавці навчені нас розуміти, а деякі — ні».

4. Історія Іринки: «Я вважаю, що все залежить від системи команд. Якщо команда входить у список тих, які знає виконавець, — він її виконає. Якщо я скажу йому "танцюй", а він цього не вміє, то ми не знайдемо спільної мови».

4 клас. Проєкт "Зоряні мандри"

Космічний корабель має виконати переміщення від Землі до усіх зірок сузір'я.

Приклад: https://scratch.mit.edu/projects/484450992/editor/

4 клас. Проєкт "Овочі і фрукти"

• Чи може робот здогадатися, що ви хотіли?

• Що буде, якщо команда нечітка?

 Гра «Робот і програміст» 

Як грати:

• Один учень — робот

• Інший — програміст

• Клас — перевіряє програму

Програміст дає команди:

• зроби крок вперед

• повернися праворуч

• підніми руку

• візьми книжку

 Важливо: робот виконує буквально.
Якщо команда нечітка — виконує «як зрозумів» 

👉 Висновок: команди мають бути точними й у правильному порядку.

---

«Алгоритм» у зошитах

Запишіть приклад алгоритму, наприклад:

Алгоритм “Як почистити зуби”

1. Взяти зубну щітку

2. Намочити її

3. Нанести пасту

4. Чистити зуби

5. Прополоскати рот

• це і є програма

• у програмуванні для дітей (Scratch тощо) команди виглядають як кольорові блоки

---

Робота в парах «Запрограмуй друга» 

Завдання:

• дійти від парти до дошки

• намалювати будинок

• скласти пенал

Один учень пише або говорить команди, інший виконує.

 

Підсумок:

• Що таке команда?

• Чому порядок важливий?

• Чи можна програмувати без комп’ютера?

Заготовка для проекту "Походження овочів та фруктів": https://scratch.mit.edu/projects/469815006/editor/

4 клас. Проєкт "Баскетбол"

Заготовка для проєкту "Баскетбол": https://scratch.mit.edu/projects/470512511/editor/
Потрібно додати цикл руху між точками, визначеними у заготовці. 

Приклад коду наведено у презентації.

4 клас. Година коду

Зоряні війни

  https://studio.code.org/s/starwarsblocks/stage/1/puzzle/1

Ігрова студія 

https://studio.code.org/s/playlab/stage/1/puzzle/1

Танцювальна вечірка: 

https://studio.code.org/courses/dance-ai-2023/units/1/lessons/1/levels/2?lang=uk-UA

4 клас. Алгоритми з розгалуженням

Приклад проєкту "Зимові слова"

4 клас. Події та їх наслідки (Проєкт "Про мене")

Проєкт "Про мене" (заготовка)

4 клас. Умови. Проєкт "Кольори"

Очікувані результати навчання

4 ІФО 2-2.1-3 розпізнає алгоритмічну і неалгоритмічну послідовність дій і наслідки порушення логіки подій

Проблемні питання

• Користувач може щось змінювати в програмі, чи лише програміст?
• Які умови можуть виконувати спрайти?
• Як перевірити свої знання за допомогою Scratch?

Проєкт "Кольори"

4 клас.Чому важливо бути чесним?

Конкурс (демо-версія)

4 клас. Адреса веб-ресурсу

Очікувані результати навчання


4 ІФО 1-1.4-8 розпізнає надійні і ненадійні джерела інформації за URL-адресою (розпізнає основні доменні імена)

4 ІФО 4-3.3-5 структурує і впорядковує обрані веб-ресурси

4 ІФО 5-4.3-6 уникає небезпечних та некорисних сайтів

Проблемні питання

Як працює Інтернет?

4 клас. Надійні та ненадійні джерела інформації

Очікувані результати навчання

4 ІФО 1-1.4-2 порівнює тексти з хибною та правдивою інформацію

4 ІФО 1-1.4-3 зважає на те, що в Інтернеті розміщують повідомлення люди з різними намірами, зокрема і з комерційною метою

Проблемні питання

Звідки я знаю те, що знаю?

Де шукати правдиву інформацію?

Правило трьох джерел

Що таке “Правило трьох джерел”?

Суть правила полягає в тому, що перш ніж прийняти певну інформацію за істину, а тим паче поширити її, необхідно перевірити її щонайменше у трьох незалежних та авторитетних джерелах. Ці джерела повинні бути різними не лише за назвою, а й за формою власності, редакційною політикою та географічним розташуванням, щоб мінімізувати ймовірність упередженості або спільної маніпуляції.

Як перевірити інформацію на достовірність?

Для цього введіть доменне ім'я сайту (наприклад: nazk.gov.ua) у пошуку на спеціальних ресурсах, таких як https://who.is/або https://www.imena.ua/. Часто сайти, які містять недостовірну інформацію, можуть бути зареєстровані в іноземній країні, яка зацікавлена в поширенні недостовірних даних в Україні.

Факт-чекінг (з англ. fact-checking — перевірка фактів) — це один з напрямків журналістського контролю. Перевірка фактів являє собою процес перевірки фактичної достовірності звітів і заяв, що викликають сумнів.

Факт в журналістиці — це правдиве віддзеркалення соціально значущого фрагмента навколишньої дійсності. Журналістський факт часто засновується на факті науковому. Передусім використовуються матеріали соціологічних досліджень, експертні висновки, статистичні виклади, результати експериментів тощо.